Воспитание положительного отношения к природе в процессе обучения естествознанию младших школьников.

Как заказчик описал требования к работе:

Необходимо написать и оформить курсовую работу по естествознанию. Пишите, пожалуйста, сразу сколько будет стоить курсовая работа.

Фрагмент выполненной работы:

ВВЕДЕНИЕ Воспитание положительного отношения к природе у младших школьников - часть экологического воспитания. Актуальность проблемы: окружающий мир постоянно изменяется и развивается, вследствие чего меняется наше отношение к нему. Необходимо развивать новые подходы во взаимодействии с окружающим миром. Необходимо постоянно совершенствовать методы и средства экологического воспитания, развития ребенка. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Воспитание положительного отношения у младших школьников на уроках естествознания - важная составляющая процесса воспитания в школе. Экологическое воспитание проходит как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Экологическое воспитание направлено на то, чтобы целенаправленным педагогическим воздействием сформировать у детей основы экологической культуры, которая заключается, прежде всего, в интересе к явлениям природы, понимании специфики живого, желании сберечь его; эмоциональном отклике на любые проявления природы, ее красоту. Проблема воспитания положительного отношения к природе были отражены в трудах исследователей (H.Н.Вересова, H.Н.Кондратьева, С.Н.Николаева, Н.А.Рыжова, П.Г.Саморукова и другие). Методика экологического образования рассматривалась в трудах С.А.Веретенниковой, Э.И.Залкинд, Л.А.Каменевой, H.Н.Кондратьевой, В.И.Логиновой, Л.М.Маневцевой, М.М.Марковской, П.Г.Саморуковой, 3.Д.Сизенко-Казанец, В.Г.Фокиной и других авторов. Объект исследования: педагогические условия воспитания положительного отношения младших школьников к природе. Предмет исследования: воспитание положительного отношения к природе на уроках естествознания. Цель: проанализировать влияние комплексного использования в процессе обучения естествознания средств, форм и методов экологического воспитания школьников на уровень их экологической воспитанности. Гипотеза: комплексное применение при обучении технологии средств, форм и методов экологического воспитания школьников (на основе экспериментирования, моделирования, игровой и проектной технологий) может значительно повысить уровень их экологической воспитанности. Задачи:Посмотреть предложения по расчету стоимости