Развитие универсальных учебных действий на уроках иностранного языка.

Как заказчик описал требования к работе:

Необходимо написать и оформить курсовую работу по английскому языку. Пишите, пожалуйста, сразу сколько будет стоить курсовая работа.

Фрагмент выполненной работы:

Введение Актуальность исследования. За последние несколько лет произошли существенные изменения в федеральном государственном образовательном стандарте, отличительной особенностью которого теперь является деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Результаты обучения больше не представляются в формате знаний, умений и навыков, а формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми должен овладеть учащийся к концу обучения. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Неотъемлемой частью ядра нового стандарта стало развитие универсальных учебных действий. Изученность проблемы. Проблема формирования УУД уже рассматривалась многими учеными: Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.В., Стороженко И. Ю., Орехова А.Н., Карабанова О.А., Асмолов А., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Специфика иностранного языка позволяет развивать универсальные учебные действия, которые отвечают за развитие логических операций, поиска и отбора информации, моделирования и структурирования материала. В особенности овладение грамматическим материалом требует от учащихся больших мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения. У учащихся средних классов данные мыслительные процессы недостаточно сформированы и поэтому формирование универсальных учебных действий может быть затруднено. Соответственно, учителю необходимо подбирать соответствующие способы формирования универсальных учебных действий при изучении грамматического материала. Изучив методическую литературу, периодические издания такие как «1 сентября», «Иностранные языки в школе» за последние пять лет и другие интернет - источники, выявлено, что до сих пор не существует методических разработок, какими способами формировать универсальные учебные действия у учеников средней школы при изучении грамматического материала. Тогда как, познавательные универсальные учебные действия включают умения выделять и решать проблему, логические умения, способность оценивать процесс и результат своей деятельности. Данные умения формируются в процессе обучения, за организацию которого ответственность несет учитель. Указанные противоречия определили проблему исследования, которая заключается в поиске теоретических основ и практических путей формирования универсальных учебных действий на уроках английского языка. Актуальность выявленной проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность предопределили выбор темы исследования - «Развитие универсальных учебных действий на уроках иностранного языка». В качестве объекта данного исследования рассматривается учебный процесс на уроках иностранного языка. Предметом является процесс формирования универсальных учебных действий на уроках иностранного языка. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) проанализировать формирование универсальных учебных действий на уроке иностранного языка; 2) изучить виды универсальных учебных действий; 3) исследовать понятие и сущность познавательных универсальных учебных действий; 4) изучить пути формирования УУД на уроках иностранного языка.Методы исследования - теоретическое обобщение, анализ литературы о развитии универсальных учебных действий, наблюдение, анкетирование, тестирование, сравнение. Данная работа по своей структуре состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. опытно-экспериментальной работыПосмотреть предложения по расчету стоимости