Создан заказ №247843
12 июня 2014
Практическая часть диплома. Качественный анализ 10 полуструктурированных интервью2
Как заказчик описал требования к работе:
по сути это качественный анализ данных. Методичка Квале и еще лично пришлю аналогичные шаблонные готовые работы. Желательно требуется автор с опытом подобных работ. Тема диплома"Специфика процесса супервизии в психоаналитическом консультировании". Сроки предзащита конец мая, защита конец июня. Предо
ставляю готовые напечатанные интервью. Основа работы, на поиске одинаковых патернов. Заказ создан повторно.
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. В условиях социальной и экономической нестабильности общества возникает реальная потребность и необходимость в психологической помощи населению, приводящем к осознанию и разрешению собственно эмоциональных и смысловых проблем, поэтому вопрос о психологическом консультировании приобретает все большее значение.
Психоанализ как одно из направлений психотерапии в рамках психологического консультирования в настоящее время становится все более востребованным, что делает актуальным повышение качества подготовки специалистов, ведущих практическую психоаналитическую деятельность.
Значимость уровня квалификации психоаналитиков подчеркивается ведущими специалистами в этой области, которые пишут, что образование и обучение всегда были и остаются основными принципами психоанализа, при этом первостепенное значение имеет не само медицинское обучение, а навыки аналитика (Psychotherapy supervision theory, research, and practice, 2008).
Приобретение практических навыков психоанализа в частности, как и формирование высококвалифицированного психоаналитика в целом, невозможно без процесса супервизии, которая сегодня рассматривается как одна из самых сложных составляющих профессиональной подготовки в области психоанализа. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Некоторые авторы определяют супервизию как «психоанализ психоанализа», что точно отражает степень сложности этого процесса. В роли супервизора есть что-то общее от учителя, врача и исследователя (Psychotherapy supervision theory, research, and practice, 2008). Сложность подготовки супервизоров осложняется тем, что супервизии не обучают в институтах или других местах, но от тренинг-аналитика ожидают, что он будет и супервизором. Часто супервизорами становятся профессионалы, которые знают о сопутствующих сложностях хуже, чем их коллеги из психоаналитических институтов. Это затрудняет процесс супервизии динамической психотерапии.
Специалисты подчеркивают, что супервизору для оптимальной работы недостаточно теоретического понимания психоаналитического процесса и метода. Основой работы грамотного супервизора должно быть понимание интерактивных процессов, возникающих при супервизии, их отражение, а также возможность прорыва границ.
Не менее образные аналогии используют другие специалисты для описания природы супервизии и профессиональной деятельности супервизоров. Хьюз и Пенджелли повторяют вслед за Хокинзом и Шоетом, что «супервизор должен обладать способностью вертолета - приближаться вплотную к цели, то резко отдаляться от нее для получения более широкого обзора. Это может оказаться относительно легко дело для хорошо обученного вертолетчика, но менее легким — для начинающего супервизора, пытающегося удержать в голове матрицу сложных, но важных динамических взаимодействий».
Таким образом, можно констатировать противоречие между имеющимся в литературе накопленным теоретическим материалом и возможностью применения и отработки теоретического базиса в рамках супервизии.
На основании анализа актуальности темы исследования сформулирована проблема, которая заключается в определении психологических механизмов супервизанта в процессе прохождения супервизии, а также определении роли супервизора в процессе проведения супервизии и установлении особенностей в проведении групповой супервизии в психоаналитическом консультировании.
Исходя из актуальности и выявленной проблемы, была определена тема исследования: «Специфика супервизии в психоаналитическом консультировании».
Объект исследования: субъективно-личностное отношение супервизанта в процессе прохождения супервизии.
Предмет исследования: специфика супервизии в психоаналитическом консультировании.
Цель исследования: определить субъективно-личностное отношение супервизанта в процессе прохождения супервизии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме супервизии как обязательный компонент психоаналитической деятельности;
2. Провести эмпирическое исследование по проблеме супервизии в психоаналитическом консультировании;
3. Определить роль супервизора в процессе супервизии, а также описать субъективно-личностное отношение супервизанта в процессе прохождения супервизии.
Гипотеза исследования: прохождение супервизии будет успешной, если супервизор воспринимается как опытный психоаналитик, который выполняет роль коучинга и консультанта.
Степень и уровень разработанности проблемы отражены в работах зарубежных учёных, направленных на изучение основных теоретических подходов к построению психаналитического коучинга в рамках классического понимания (А. Адлер, Э. Берн, 3. Фрейд, А. Фрейд, К. Юнг, О. Ранк, В. Райх, М. Малер, Р. Спитц, Д. Винникотт, Д. Стерн, Ш. Ференци, О. Фенихель, М. Кляйн, Р. Гринсон, Х. Хартманн, М. Балинта, Д. Винникотт, Х. Кохут, Дж. Боулби, О.Кернберг, Дж. Мак-Дугалл, Н. Мак-Вильямс), а также французской психоаналитической школы (А. Жибо, А.В. Россохин, Ален де Мижолла, Жан-Пьер Клэн, Д. Анзье, А. Грин, Дж. Мак Дугалл, Ж. Шассеге-Смиржель)Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
19 июня 2014
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Практическая часть диплома. Качественный анализ 10 полуструктурированных интервью2.docx
2020-01-21 11:25
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
все хорошо! Автор очень вежлива, доступно объясняет и помогает с работой. Рекомендую!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
