Познание являет собою общность процедур, процессов и разных методов приобретения знаний о закономерностях и явлениях объективного мира. Познание – это основной предмет гносеологии и эпистемологии, как двух основных направлений в теории познания.
При установлении сущности познания, его принципов и форм, теория познания как одного, так и другого примера пытается ответить на вопрос об возникновении знания и о том, каким образом это знание сосуществует и соотносится с действительной реальностью.
Уровни научного познания
Проблема познавательной функции человека изучается не только философской наукой. Существует множество иных гуманитарных знаний и наук, которые исследуют данный предмет. К таковым относятся: научная методология, когнитивная психология, история науки, социология знания, науковедение и т.п. Тем не менее, большая часть данных наук занимается изучением познания, рассматривая лишь его частично или отдельные моменты. Целостное познание остается предметом рассмотрения именно философского знания.
Статья: Уровни познания
Рисунок 1.
В современном мире выделяют несколько уровней научного знания: теоретический и эмпирический. Теоретический уровень познания заключается в обобщении результатов эмпирического уровня, в законах, теориях, гипотезах. Данный уровень является рациональным, так как базируется на западноевропейской логике. В то же время, эмпирический уровень познания необходим при наблюдении, моделировании и эксперименте, а его основу составляет чувственное восприятие.
Формирование эмпирического познания происходит посредством взаимосвязи с объектом исследования, когда мы сами влияем на него, содействуем ему, производим обработку результатов и делаем определенные выводы. Тем не менее, вывод отдельных эмпирических законов и фактов не всегда позволяет составить единую систему законов. Для тотального познания сущности требуется использовать к рациональному уровню восприятия и теоретическому познанию.
Границы теоретического и эмпирического познания
Теоретический и эмпирический уровни познания всегда очень плотно взаимодействуют друг с другом. Именно они обуславливают существования друг друга и дают человеку возможность выбора или синтеза двух моделей познания. Так, эмпирическое познание предшествует теоретическому, так как выявляет новые данные наблюдения, факты и результаты экспериментов. Именно это познание стимулирует развитие рационального и логического познания, которое основывается на разумном осмыслении всех определившихся аспектов.
Эмпирическое знание опосредуется теоретическим - теоретическое познание утверждает, какие события или явления, процессы должны быть предметом эмпирического исследования и в каких условиях должно осуществляться эксперимент.
На рациональном уровне также выявляются и указываются те границы, в которых результаты на эмпирическом уровне истинные, в которых эмпирическое знание может быть использовано практически. Именно в этом и заключается эвристическая функция теоретического уровня научного познания.
Рисунок 2.
Граница между эмпирическим и теоретическим уровнями весьма условна, самостоятельность их друг относительно друга относительная. Эмпирическое переходит в теоретическое, а то, что когда-то было теоретическим, на другом, более высоком этапе развития, становится эмпирически доступным.
В любой сфере научного познания, на всех уровнях наблюдается диалектическое единство теоретического и эмпирического. Ведущая роль в этом единстве зависимости от предмета, условий и уже имеющихся, полученных научных результатов принадлежит то эмпирическом, то теоретическом. Основой единства эмпирического и теоретического уровней научного познания выступает единство научной теории и научно-исследовательской практики.
Основные методы научного познания
Научное познание являет собою исторический процесс непосредственного развития и достижения конкретных истинных знаний об устройстве нашего мира. Достоверность данных – знаний – основа человеческой деятельности и практики в сфере жизнедеятельности.
Следует заметить, что научное познание выходит за рамки повседневного бытия и обыденного опыта, так как оно исследует не только те объекты, с которыми человек взаимодействует в мирской жизни, но и те, которые только еще в далеком будущем сможет человеческое естество освоить. Для изучения и выделения таких объектов совершенно недостаточно обыденной деятельности и практики, так как необходимо особым способом познавать мир. Кроме того, рефлексия может помочь ставить такие задания познания, которые ранее никогда не продуцировала человеческая мысль.
Специфика научного познания заключается в том, что оно подчиняется некоторым строгим принципам (причинности явлений и событий, истинности или достоверности, объективности и относительности научного знания), поэтому в процессе познания используются соответствующие методы, которые обеспечивают достоверность получаемых результатов.
Опыт трансформации и развития научной деятельности и мысли показывает, что результаты нашей жизнедеятельности в данной области знания определяется посредством точности используемых методов.
Разработка данных методов являет собой очень сложный и длительный процесс, который целенаправляется и регулируется предварительными представлениями об изучаемом объекте. Такие представления являются объективным основанием метода. Они переосмысливаются в правила и приёмы деятельности, используя которые, научное познание раскрывает новые свойства и параметры конструкции и поведения изучаемого предмета.
Таким образом, выделяют несколько основных методов научного познания: анализ, синтез, моделирование, эксперимент.
