Спасибо вам за работу!!! Диплом защитился на отлично!!!! Удачи вам процветания вашей работе!)
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Особенности когнитивного развития тревожных детей.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ
1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
1.2. Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста в отечественной и зарубежной психологии
1.3 Особенности когнитивного развития и тревожности у детей младшего школьного возраста
1.4. Связь уровня когнитивного развития и тревожности у детей младшего школьного возраста
1.5. Выводы по теоретической части исследования
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования и анализ полученных результатов
2.3. Обработка результатов методом математической статистики (метод ранговой корреляции Спирмена)
2.4. Выводы по эмпирической части исследования
ГЛАВА III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ И ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Программа снижения тревожности и повышения уровня когнитивного развития детей младшего школьного возраста
3.2. Рекомендации учителям и родителям тревожных детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Методика «Шкала явной тревожности CMAS» (модифицирована А.М. Прихожан)
Приложение 2. Методика «Найди и вычеркни»
Приложение 3. Методика «Пиктограмма»
Приложение 4. Методика «Простые аналогии»
"СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьника: Учет и коррекция. М.: Академия, 2008. – 160 с.
2.Аркелов Г.Г. и др. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психологический журнал, 1997. – Т.18, № 2. – С.102-114.
3.Астапов В.М. Тревожность у детей. СПб.: Питер, 2009. – 224 с.
4.Божович Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте, М., 1968.
5.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей: Пер. с англ. М., 2009. - 237 с.
6.Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер.с нем. - М.: Педагогика. 1991. - 144 с.
7.Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 159 с.
8.Возрастные особенности психического развития детей. / Ред. Дубровина И.В., Лисина М.И. М., 2008. - 254 с.
9.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина . – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
10.Грановская Р. М., Никольская И. М. Защита личности: психологические механизмы. – СПб.: Знание, 1998.
11.Гуськова, Т.В., Елагина, М.Г. Личностные образования, возникающие в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. – 1987.. – № 5. – С. 78–85.
12.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. – 544 с.
13.Давыдов В.В., Слободчиков В.И. , Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопрсы психологии, 1992, №1, с.3-4
14.Дерманова И.Б. Проективная методика для диагностики школьной тревожности. СПб.: Речь, 2002. - 52 с.
15.Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности М.: дом педагогики,1996 - 208 с.
16.Елагина М.Г. Кризис 7-ми лет и подходы к его изучению// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1979, №1, с.37-42,
17.Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т М., 1986.
18.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб.: «Лениздат», 2008. - 336 с.
19.Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 562 c.
20.Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. / Под ред. Л.Я. Гозмана, М.С.Егоровой. М.: Изд-во МГУ, 2008.
21.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. М.: Академия, 2009. - 284 с.
22.Кайл Р. Детская психология. Тайны психики ребенка. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2009. 416 с.
23.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2009. — 320 с.
24.Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. 2-е изд. – М.: Смысл, 2000. – 181 с.
25.Костина Л.П. Методы диагностики тревожности. СПб.: Речь, 2009. - 198 с.
26.Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. – М., 1988. – 234 с.
27.Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 160 с.
28.Лютова Е.К., Г.Б. Монина. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2008 – 192 с.
29.Маслоу А. Г. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.
30.Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2009. 425 с.
31.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Независимая фирма «Класс», 1994.
32.Мэй Р. Проблема тревоги. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 432 с.
33.Мясищев В.Н. Психология отношений: Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1995.
34.Нежнова Т.А. «Внутренняя позиция школьника» - понятие и проблема // Формирование личности в онтогенезе: сборник научных трудов/ под. ред. И.В. Дубровниной. – М.: Изд-во АПН СССР, 1991, с.50-61.
35.Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – Речь, 2000. – 507 с.
36.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ «Сфера», 2009. - 240 с.
37.Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / Пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева; под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.
38.Патопсихологическая диагностика / Блейхер В. М., Крук И. В.- К.: 3доров'я, 1986 - 280 с.
39.Практикум во возрастной психологии / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко, - СПб.: Речь, 2002. – С.323-327
40.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.-Воронеж, 2008. 304 c.
41.Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.
42.Рогов Е. И. Эмоции и воля. – Владос, 1999. – 240 с.
43.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 2. М., 2009.
44.Роджерс К.. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: ""Прогресс"", 1994 - 347 с.
45.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. — 448 с.
46.Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии - М., 1999.- 156 с.
47.Салмина Н.Г., Тиханова И.Г. Внутренняя позиция школьника и социальная жизнедеятельность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов // Культурно-историческая психология, 2007, №1, с. 56-61,
48.Сидоренко Е.В. Название: Методы математической обработки в психологии. СПб, ООО «Речь» - 2003. – 350 с.
49.Слепичева О.А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на уровень тревожности младших школьников // Обучение с целью уменьшения насилия. – СПб, Речь, 2002. – С. 156-160.
50.Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопрсы психологии, 1992, №1, с.3-4
51.Смирнова Е.О., Лагутина Л.Е. Осознание детьми своего опыта в детском доме // Вопросы психологии, 1991, №4, с.30-37.
52.Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М., 1988. – 467 с.
53.Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974. – 478 с.
54.Фрейд А. Эго и механизмы защиты. – М.: ЭКСМО, 2003. – 256 с.
55.Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Азбука, 1990. – 376 с.
56.Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. Пер. с англ. — М.: АСТ: АСТ Москва, 2006.— 576 с.
57.Хабирова Е.Р. Тревожность и ее последствия // Ананьевские чтения – 2003. – СПб, 2003. – С. 301-302]
58.Ханин Ю. Л. Краткое руководство к шкале реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилберга. – Л.: ЛНИИФК, 1976. – 18 с.
59.Ханин Ю.Л. Исследования тревожности в спорте // Вопросы психологии, 1978, № 6 – С. 94-106.
60.Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. СПб.: Речь, 2003. – 120 с.
61.Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: Издателский центр «Академия», 2002. – 272 с.
62.Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. – СПб.: Лань, 1997.- 240 с.
63.Шибаева Л.В. Психолого-акмеологические проблемы образовательного творчества: – Орел : ОРАГС, 2000. – 158 с.
64.Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.
65.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989. — С. 390.
66.Эриксон Э. Детство и общество. - Изд. 2-е, переработанное и дополненное/Пер. Алексеева А.А. - СПб.: Речь, 2002. – 413 с.
67.Юматова И.И., Репина Н.В., Воронцов Д.В. Основы клинической психологии: Учебник - 480 с. Ростов: Феникс 2003. – 457 с.
"
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Особенности когнитивного развития тревожных детей.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ
1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
1.2. Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста в отечественной и зарубежной психологии
1.3 Особенности когнитивного развития и тревожности у детей младшего школьного возраста
1.4. Связь уровня когнитивного развития и тревожности у детей младшего школьного возраста
1.5. Выводы по теоретической части исследования
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования и анализ полученных результатов
2.3. Обработка результатов методом математической статистики (метод ранговой корреляции Спирмена)
2.4. Выводы по эмпирической части исследования
ГЛАВА III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ И ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Программа снижения тревожности и повышения уровня когнитивного развития детей младшего школьного возраста
3.2. Рекомендации учителям и родителям тревожных детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Методика «Шкала явной тревожности CMAS» (модифицирована А.М. Прихожан)
Приложение 2. Методика «Найди и вычеркни»
Приложение 3. Методика «Пиктограмма»
Приложение 4. Методика «Простые аналогии»
"СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьника: Учет и коррекция. М.: Академия, 2008. – 160 с.
2.Аркелов Г.Г. и др. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психологический журнал, 1997. – Т.18, № 2. – С.102-114.
3.Астапов В.М. Тревожность у детей. СПб.: Питер, 2009. – 224 с.
4.Божович Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте, М., 1968.
5.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей: Пер. с англ. М., 2009. - 237 с.
6.Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер.с нем. - М.: Педагогика. 1991. - 144 с.
7.Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 159 с.
8.Возрастные особенности психического развития детей. / Ред. Дубровина И.В., Лисина М.И. М., 2008. - 254 с.
9.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина . – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
10.Грановская Р. М., Никольская И. М. Защита личности: психологические механизмы. – СПб.: Знание, 1998.
11.Гуськова, Т.В., Елагина, М.Г. Личностные образования, возникающие в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. – 1987.. – № 5. – С. 78–85.
12.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. – 544 с.
13.Давыдов В.В., Слободчиков В.И. , Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопрсы психологии, 1992, №1, с.3-4
14.Дерманова И.Б. Проективная методика для диагностики школьной тревожности. СПб.: Речь, 2002. - 52 с.
15.Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности М.: дом педагогики,1996 - 208 с.
16.Елагина М.Г. Кризис 7-ми лет и подходы к его изучению// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1979, №1, с.37-42,
17.Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т М., 1986.
18.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб.: «Лениздат», 2008. - 336 с.
19.Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 562 c.
20.Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. / Под ред. Л.Я. Гозмана, М.С.Егоровой. М.: Изд-во МГУ, 2008.
21.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. М.: Академия, 2009. - 284 с.
22.Кайл Р. Детская психология. Тайны психики ребенка. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2009. 416 с.
23.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2009. — 320 с.
24.Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. 2-е изд. – М.: Смысл, 2000. – 181 с.
25.Костина Л.П. Методы диагностики тревожности. СПб.: Речь, 2009. - 198 с.
26.Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. – М., 1988. – 234 с.
27.Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 160 с.
28.Лютова Е.К., Г.Б. Монина. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2008 – 192 с.
29.Маслоу А. Г. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.
30.Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2009. 425 с.
31.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Независимая фирма «Класс», 1994.
32.Мэй Р. Проблема тревоги. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 432 с.
33.Мясищев В.Н. Психология отношений: Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1995.
34.Нежнова Т.А. «Внутренняя позиция школьника» - понятие и проблема // Формирование личности в онтогенезе: сборник научных трудов/ под. ред. И.В. Дубровниной. – М.: Изд-во АПН СССР, 1991, с.50-61.
35.Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – Речь, 2000. – 507 с.
36.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ «Сфера», 2009. - 240 с.
37.Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / Пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева; под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.
38.Патопсихологическая диагностика / Блейхер В. М., Крук И. В.- К.: 3доров'я, 1986 - 280 с.
39.Практикум во возрастной психологии / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко, - СПб.: Речь, 2002. – С.323-327
40.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.-Воронеж, 2008. 304 c.
41.Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.
42.Рогов Е. И. Эмоции и воля. – Владос, 1999. – 240 с.
43.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 2. М., 2009.
44.Роджерс К.. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: ""Прогресс"", 1994 - 347 с.
45.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. — 448 с.
46.Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии - М., 1999.- 156 с.
47.Салмина Н.Г., Тиханова И.Г. Внутренняя позиция школьника и социальная жизнедеятельность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов // Культурно-историческая психология, 2007, №1, с. 56-61,
48.Сидоренко Е.В. Название: Методы математической обработки в психологии. СПб, ООО «Речь» - 2003. – 350 с.
49.Слепичева О.А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на уровень тревожности младших школьников // Обучение с целью уменьшения насилия. – СПб, Речь, 2002. – С. 156-160.
50.Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопрсы психологии, 1992, №1, с.3-4
51.Смирнова Е.О., Лагутина Л.Е. Осознание детьми своего опыта в детском доме // Вопросы психологии, 1991, №4, с.30-37.
52.Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М., 1988. – 467 с.
53.Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974. – 478 с.
54.Фрейд А. Эго и механизмы защиты. – М.: ЭКСМО, 2003. – 256 с.
55.Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Азбука, 1990. – 376 с.
56.Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. Пер. с англ. — М.: АСТ: АСТ Москва, 2006.— 576 с.
57.Хабирова Е.Р. Тревожность и ее последствия // Ананьевские чтения – 2003. – СПб, 2003. – С. 301-302]
58.Ханин Ю. Л. Краткое руководство к шкале реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилберга. – Л.: ЛНИИФК, 1976. – 18 с.
59.Ханин Ю.Л. Исследования тревожности в спорте // Вопросы психологии, 1978, № 6 – С. 94-106.
60.Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. СПб.: Речь, 2003. – 120 с.
61.Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: Издателский центр «Академия», 2002. – 272 с.
62.Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. – СПб.: Лань, 1997.- 240 с.
63.Шибаева Л.В. Психолого-акмеологические проблемы образовательного творчества: – Орел : ОРАГС, 2000. – 158 с.
64.Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.
65.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989. — С. 390.
66.Эриксон Э. Детство и общество. - Изд. 2-е, переработанное и дополненное/Пер. Алексеева А.А. - СПб.: Речь, 2002. – 413 с.
67.Юматова И.И., Репина Н.В., Воронцов Д.В. Основы клинической психологии: Учебник - 480 с. Ростов: Феникс 2003. – 457 с.
"
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—6 дней |
2800 ₽ | Цена | от 3000 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 54491 Дипломная работа — поможем найти подходящую