Спасибо вам за работу!!! Диплом защитился на отлично!!!! Удачи вам процветания вашей работе!)
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологическая помощь детям, пережившим психологическое насилие в семье
- 59 страниц
- 2016 год
- 203 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Насилие, пережитое в детстве, является серьезным травматическим событием, которое может оказывать значитель-ное негативное влияние на поведение и благополучие человека на протяже-нии всей его жизни. Последствия такого насилия могут носить долговремен-ный характер, а его жертвы чаще страдают депрессией, посттравматическим стрессовым расстройством, наркоманией, испытывают тревогу, а также чаще совершают попытки самоубийства.
Насилие в семье изучается не так давно, но достаточно активно, такими учеными как Д. Глазер, М. Брассард, С. Харт, К.Е. Игошев, С.В. Максимов, В.П. Ревин, Н.К. Асанова, Ю.М. Антонян, Р.М. Зулкарнеев, А.Г. Сапрунов, Л. М Клоски и др.). Большинством специалистов тяжесть психологических последствий жестокого обращения в детском возрасте объясняется тем, что оно происходит в контексте близких, чаще всего детско-родительских отно-шений.
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы работы с детьми, пережившими психологическое насилие в семье 5
1.1. Значение семейного воспитания для детей дошкольного возраста 5
1.2. Психологическая характеристика детей, переживших психологическое насилие в семье 11
1.3. Возможности психологической помощи детям, пережившим психологическое насилие в семье 16
Выводы по главе 1 22
Глава II. Эмпирическое исследование психологической помощи детям, пережившим психологическое насилие в семье 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Результаты исследования 29
2.3. Разработка программы по оказанию психологической помощи детям, пережившим психологическое насилие в семье 38
Выводы по главе 2 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 54
Целью настоящего исследования являлось изучение особенностей пси-хологической помощи детям, пережившим психологическое насилие в семье.
В ходе поведения исследования был поставлен и решен ряд задач.
Проведенный анализ литературы показал, что семейное воспитание решает ряд задач по всестороннему развитию ребенка. Особенностями се-мейного воспитания являются предпочитаемые методы и средства воспита-ния, а также стиль воспитания, влияние которого на формирование личности ребенка очень велико. Только в общении один человек становится для друго-го величайшем богатством, равноправным партнером, где признается его уникальность и неповторимость. Такие отношения характерны для духовно богатой семьи, где в атмосфере любви, доверия и принятия возможно фор-мирование адекватного и здорового ребенка.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов [Текст] / Абрамова Г.С. – Изд. 6-е, перераб. и доп. - М.: Академиче-ский проект, 2001. - 480 с.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика: педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров. – СПб.: Питер, 2011. – 400 с.
3. Алексеева Л. С. Феномен социального исключения семей с детьми в контексте российской действительности // Отечественный журнал со-циальной работы. – 2011. – №2. – С. 42-46.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: 2-е изд. – М.: Эксмо, 2012. – 422с.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Институт практической психологии, 1995. – 352с.
6. Ван дер Харт О., Нейенхэюс Э.Р.С., Стил К. Призраки прошлого: структурная диссоциация и терапия последствий хронической психи-ческой травмы. – М.: Когито-Центр, 2013. – 496с.
7. Выготский Л.С. Детская психология. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4. – М.: Говорящая книга, 2012. – 430с.
8. Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических ра-ботников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 146 c.
9. Дети в трудной жизненной ситуации: преодоление социальной исклю-ченности детей-сирот: аналитический доклад Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. – М., 2012. – 113с.
10. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. – Минск: Университетская, 1997. – 237с.
11. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Изд. 3-е. – СПб.: «Питер», 2008. – 176 с.
12. Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка // Возрастная и педаго-гическая психология. – №1. – 1998. – С. 50-53.
13. Дьяченко В. Тайна моего дарования / В. Дьяченко, Л. Мещерякова, О. Гузенко // Обруч. – 2005. – №5 – С.15-17.
14. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Педагогика, 1986. – 112с.
15. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. – СПб.: Речь, 2003. – 248с.
16. Коробкова В.В. Воспитательный потенциал современной семьи: струк-турно-компонентный анализ и диагностика / В.В. Коробкова, Л.А. Метлякова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 163 с.
17. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Пи-тер, 2009. – 318с.
18. Лэндрет Г.Л. Новые направления в игровой терапии: проблемы, про-цесс и особые популяции. – М.: Когито-Центр, 2007. – 479с.
19. Малкина-Пых И. Г. Психология поведения жертвы. – М., 2006. – 1008с.
20. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с.
21. Мальтиникова Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения дет-ско-родительских отношений в системе взаимодействия образова-тельного учреждения с семьёй // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. – Челябинск, 2009. – С. 122-125.
22. Насилие в семье. Методическое пособие для специалистов – Псков: Издательство «ЛОГОС Плюс», 2013. – 52 с.
23. Профилактика и предупреждение насилия в детской среде: методиче-ские рекомендации / Сост. Н. Митковская. – Симферополь, 2010. – 160с.
24. Психологическая помощь детям – жертвам насилия / Составитель О.А. Пчельникова. – Ижевск: Ижевская городская общественная организа-ция «Центр социальных и образовательных инициатив», 2012. – 48 с.
25. Психологическая помощь детям, пережившим насилие. Пособие для психологов. – СПб.: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи детям», 2015. – 60 с.
26. Самсонова Е.В. Влияние семейных отношений на общение детей стар-шего дошкольного возраста со сверстниками // Психолог в детском саду. – 2003. – №3. – с. 89-109.
27. Семья, брак и родительство в современной России / Отв. ред Т. В. Пушкарева, М. Н. Швецова, К. Б. Зуев. – М.: Когито-Центр, 2014. – 280 с.
28. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350с.
29. Смагина Л.И., Пряхина М.В. Социально-психологическая защита детей дошколь- ного возраста в ситуациях насилия // Проблемы выживания. – 2000. – № 3. – С. 104-109.
30. Социальная работа с семьей: мир взрослых и детей / Под. ред. Ж.И. Мицкевич. – Мн., 2002. – 239 с.
31. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. посо-бие для студ. высш. пед. заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 256 с.
32. Социальные технологии выявления причин и коррекции семейного не-благополучия. – Челябинск, 2012. – 98с.
33. Справочник по выявлению и оказанию помощи несовершеннолетним, пострадавшим от жестокого обращения. – СПб.: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи – детям», 2012. – 92с.
34. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса. – М.: Коги-то- Центр, 2007. – 208с.
35. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: 5-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2001. – 336 с.
36. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996. – 190с.
37. Фоа Э., Кин Т.М., Фридман М. Эффективная терапия посттравматиче-ского стрессового расстройства. – М.: Когито-Центр, 2005. – 467с.
38. Шихмирзаева С.Н. Особенности работы педагога-психолога в неблаго-получных семьях // Известия ДГПУ. – 2012. № – 1 (18). – С. 37 – 40.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
